DEFINICIÓN
La Pizarra Digital es una herramienta tecnológica desarrollada a medida del docente. Gracias a ella cualquier educador es capaz de crear cualquier tipo de contenido digital siguiendo la metáfora de la pizarra, las tizas y el borrador, pero con todas las bondades de un ordenador. Todos los contenidos generados pueden guardarse en ficheros para ser recuperados en otro momento. Con Pizarra Digital®, el docente tendrá una conexión directa con reprografía pudiendo imprimir cualquier explicación desarrollada en la pizarra. Cualquier contenido podrá ser remitido por email a alumnos, otros compañeros o padres y madres.
La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).
Siguiendo las investigaciones de R.E. Mayer (Multimedia learning. Cambridge: Cambridge University Press. 2001), Pizarra Digital® es un producto diseñado bajo los 7 principios generales deseables de toda herramienta tecnológica educativa:
1. Principio multimedia: los estudiantes aprenden mejor con palabras y dibujos que con palabras solas.
2. Principio de la contigüidad espacial: los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras y sus dibujos correspondientes son presentados cercanos más que alejados unos de otros en la página o en la pantalla.
3. Principio de contigüidad temporal: los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras y los dibujos correspondientes se presentan simultáneamente más que sucesivamente.
4. Principio de coherencia. Los estudiantes aprenden mejor cuando palabras, dibujos y sonidos extraños están excluidos.
5. Principio de modalidad. Los estudiantes aprenden mejor con animación y narración que sólo con animación y texto sobre la pantalla.
6. Principio de redundancia. Los estudiantes aprenden mejor con animación y narración que con animación, narración y texto sobre la pantalla.
7. Principio de las diferencias individuales.
2. Principio de la contigüidad espacial: los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras y sus dibujos correspondientes son presentados cercanos más que alejados unos de otros en la página o en la pantalla.
3. Principio de contigüidad temporal: los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras y los dibujos correspondientes se presentan simultáneamente más que sucesivamente.
4. Principio de coherencia. Los estudiantes aprenden mejor cuando palabras, dibujos y sonidos extraños están excluidos.
5. Principio de modalidad. Los estudiantes aprenden mejor con animación y narración que sólo con animación y texto sobre la pantalla.
6. Principio de redundancia. Los estudiantes aprenden mejor con animación y narración que con animación, narración y texto sobre la pantalla.
7. Principio de las diferencias individuales.
TIPOS DE PIZARRAS DIGITALES
Las pizarras digitales interactivas son muy simples, esencialmente se unen a un proyector y un ordenador para así poder interactuar directamente desde la imagen proyectada. Según qué tipo de pizarra digital tiene unas características diferentes a otras, vamos a intentar clasificar todas las pizarras digitales en cuatro tipos fundamentales.
Pizarras digitales por Ultrasonidos - Infrarroja con lápiz
Estas pizarras digitales son normalmente las pizarras más baratas del mercado. Trabajan con un dispositivo que se coloca en una pizarra blanca ya existente y usa un lápiz óptico que funciona con pilas. Cuando el lápiz entra en contacto con la superficie de la pizarra, envía simultáneamente una señal ultrasónica y otra de tipo infrarrojo para el sincronismo. Existen varios modelos y precios entre los más destacados: eBeam y Mimio.
Pizarras digitales electromagnéticas con lápiz
Estas pizarras digitales utilizan una malla de cables de cobre dentro de la pizarra que cubre toda la superficie para captar la señal de un lápiz especial, esto significa que el lápiz no necesita llevar pilas. Sin embargo, no son táctiles, no puedes utilizar los dedos para interactuar y suelen ser bastante más caras que las pizarras anteriores. Los ejemplos más típicos son: Promethean, Interwrite y Clasus.
Pizarras digitales Táctiles con malla
Estas pizarras digitales interactivas permiten interactuar de una forma táctil con los dedos y también con un lápiz. El panel de la pizarra está formado por dos capas separadas, la presión facilita el contacto entre las láminas exteriores e interiores y así permite localizar el punto señalado. Algunas permiten utilizar rotuladores especiales para pizarras blancas, algunos ejemplos son: TeamBoard, Traceboard, SmartBoard ( es la única que no permite escribir con rotuladores) y IQBoard.
Pizarras digitales táctiles por infrared
Estas pizarras digitales interactivas tienen todas las características que el tipo anterior pero usan una tecnología diferente. Muchas de ellas son también magnéticas, lo cual es útil. Se pueden utilizar rotuladores especiales para pizarras blancas. Estas pizarras tienen un precio bastante asequible y están empezando a ser muy populares. Entre las más populares están Hitachi Startboard FX Duo y TouchIT
SOFTWARE NECESARIO
Al comprar la pizarra digital se compra también el software o programa que hace que ésta se entienda con el ordenador. Este programa se entrega con un CD o DVD, algunos de los software utilizados según el tipo de pizarra son:
Smart board ----------------------------------------- notebook 10
Prometheam ---------------------------------------- activinspire 1.4
¿CÓMO SE UTILIZAN?
Con una pizarra fijada a la pared o sobre una estructura móvil, un video proyector y un ordenador o portátil. A esto se le suma, por supuesto, el lápiz interactivo.
El proveedor posee un software que te permitirá trabajar con las herramientas que desees de forma interactiva: webs, vídeos, imágenes, textos, archivos flash, etc. O crear tú mismo esos materiales previamente o durante tu presentación en clase, haciéndolos interactuar en función del aprendizaje programado. Si creas una actividad con este software se guardará en el formato .gwb (Smart usa el formato .snf). Existen webs con ejemplos de actividades realizadas por docentes, que podrás utilizar o modificar a tu gusto.
Pasos a dar:
1º. Conectar el ordenador y el video proyector.
2º. Conectar la pizarra interactiva al ordenador y activar el software de la PDI (Interwrite Workspace).
3º. Calibrar la PDI.
4º. Coger el lápiz y comenzar a familiarizarse con el software de Interwrite. Una vez que sepas cómo utilizarlo, comprobarás que se pueden cargar en él actividades prediseñadas o diseñar las tuyas propias. Además, puedes lanzar a la pantalla webs, flash, vídeos, presentaciones, etc., sobre las que interactuar y lograr ejercicios didácticos para tu área.
Presentamos una pequeña explicación del funcionamiento de una PDi:
La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes.
El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal.
El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador.
RECURSOS DISPONIBLES PARA E. INFANTIL Y 1º CICLO DE E. PRIMARIA
Algunos de los recursos que ofrecen las pizarras digitales que podemos realizar con los más peques son:
EN EDUCACIÓN INFANTIL
En este ciclo las aplicaciones de las tecnologías de la informática y de la comunicación en el aula se utilizarán para desarrollar las siguientes actividades:
- Editar textos.
- Mantener correo.
- Buscar información.
- Escuchar música.
- Ver imágenes.
- Diseñar y guardar proyectos.
- Jugar.
- Crear y diseñar.
- Evaluar y crear registros.
- Ver y escuchar cuentos.
- Ampliar el vocabulario.
- Visionar procesos de aprendizaje.
- Realizar mapas conceptuales con palabras e imágenes.
- Escribir las asambleas de los alumnos.
- Escribir las planificaciones de los alumnos.
EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Todo el alumnado de Educación Primaria tiene asignada una hora a la semana en el Aula Plumier para trabajar en la búsqueda de información, iniciarse en procesadores de textos, trabajar las matemáticas o la comprensión lectora a través de programas adecuados a todos los niveles y edades. Además se dispone de ordenadores portátiles y dos pantallas y dos cañones de proyección por ciclo para poder ser utilizados casi a diario en el proceso de los proyectos de investigación.
Por otro lado todos los grupos de Infantil y Primaria tienen asignada una sesión en la Biblioteca con el fin de poder utilizar la pizarra digital allí instalada.
Pero además, en cada ciclo de Primaria se desarrollan las siguientes actividades:
PRIMER CICLO (Educación Primaria)
- Cada curso dispondrá de una hora semanal para ir al aula Plumier y hacer uso de los equipos informáticos allí dispuestos.
- Las primeras sesiones se destinan a recordar el uso del ordenador y sus diferentes componentes.
- En sesiones posteriores se empiezan a trabajar programas relacionados con los contenidos que se están tratando en el aula.
- También se incluye otro tipo de programas de carácter más lúdico con el fin de desarrollar otro tipo de destrezas y disfrutar con el uso del ordenador.
- Utilización de los ordenadores de aula para trabajar tanto de forma individual como colectiva, con el fin de reforzar conocimiento y como fuente de información.
- El ciclo dispone de un equipo de cañón proyector fijo y otro móvil utilizado en la realización de diversas actividades.
